Die ontwikkeling van laerskole aan die einde van die 19de eeue eeu

Die ontwikkeling van laerskole aan die einde van die 19de eeu<sup>e</sup> eeu

  • Klas meisies. Hellemmes-skool (Noord).

  • Klas seuns. Hellemmes-skool (Noord).

Om toe te maak

Titel: Klas meisies. Hellemmes-skool (Noord).

Skrywer:

Datum getoon:

Afmetings: Hoogte 17 - Breedte 22.5

Tegniek en ander aanduidings: fotografie

Stoorplek: Noord-departementele argiefwebwerf

Kontak kopiereg: © Noordelike departementele argiewe

Prentverwysing: 31 Fi 195, Marchand versameling

Klas meisies. Hellemmes-skool (Noord).

© Noordelike departementele argiewe

Om toe te maak

Titel: Klas seuns. Hellemmes-skool (Noord).

Skrywer:

Datum getoon:

Afmetings: Hoogte 17 - Breedte 22.5

Tegniek en ander aanduidings: fotografie

Stoorplek: Noord-departementele argiefwebwerf

Kontak kopiereg: © Noordelike departementele argiewe

Prentverwysing: 31 Fi 196, Marchand versameling

Klas seuns. Hellemmes-skool (Noord).

© Noordelike departementele argiewe

Publikasiedatum: Februarie 2009

Video

Die ontwikkeling van laerskole aan die einde van die 19de eeu

Video

Historiese konteks

Vordering met skoolopleiding

Die vordering van skoolopleiding, 'n algemene tendens in Wes-Europa in die 19de eeu, het eers ontwikkel met die Guizot-wet [1] (1833), daarna met die Duruy-wet [2]. Aan die ander kant, in die naam van die huidige idee dat dit destyds die Pruisiese skoolmeester was wat in Sedan gewen het, moet dit toekomstige burgers, nou alle kiesers, en toekomstige soldate net soveel voorberei.

Groot pogings word aangewend vir die oprigting en oprig van geboue wat 'n regte opvoeding kan bied. In die landelike landskap staan ​​die skool-stadsaalgebou dus direk en sigbaar teen die parochiekerk.

Beeldanalise

Afsonderlike plekke van leer

Hierdie foto's is geneem aan die laerskool Hellemmes, in die voorstede van Lille (Noord) aan die einde van die XIXe of aan die begin van die XXe eeu toon verskillende klasse meisies en seuns omdat mede-onderrig nie bestaan ​​nie. Ruim en gemaklik, hierdie nuwe, ligte en lugagtige perseel voldoen aan die reëls wat voorgeskryf word deur die wet van 17 Junie 1880: hoogte van 5 m onder die plafon (sonder metaalsteunkolomme), drie rye tafels per klas (met 'n gang van 50 cm tussen elke ry), sodat elke student minstens 1,25 vierkante meter en 6,25 kubieke meter het. Die tafels met twee sitplekke is aangepas volgens die grootte van die studente. Dit lyk asof die rame van die seuns van gietyster gemaak is [3].


Die lig kom van links en regs om aan die standaarde van higiëne te voldoen, wat gedink het dat hulle teen skoliose en bysiendheid veg. Verskeie lampe hang van die plafon, aangesien die klaskamer ook baat vind by gasbeligting [4]. Die hoogte van die drempels onder die vensters blyk nie meer as 1,20 m te wees nie, volgens die tesisse van die destydse "sielkundiges" wat dit verkieslik verkies dat die leerlinge hul nuuskierigheid ter plaatse bevredig deur te sien wat in die kamer gebeur. buite, eerder as om aan te hou wonder oor wat hulle net kon dink. Hierdie wet bepaal vir die eerste keer die maksimum aantal leerlinge op 40 per klas in 'n skool met verskeie klasse, en op 50 in die geval van 'n enkele klas.


In Meisiesklas, die leerlinge dra almal die bloes, 'n uniform wat 'n egalitêre rol speel. Meisieskole word baie geleidelik geskep omdat dit slegs deur vroulike personeel bestuur kan word. Die onderwyser, hier agter in die klas waar 'n groot ronde stoof sit, berei 'n nuwe oefening voor; 'n ander sirkuleer in die geledere. Dogtertjies se haarstyle pronk op die voorkop, en seuns word om higiëniese redes baie kort geknip.
Die skryfles ontlok dieselfde toepassing hierin Seunsklas. Groot erwe van anatomie, plantkunde en dierkunde word aan die agtermuur getoon, wat die wetenskaplike oriëntasie vir die vorming van gedagtes toon. In 'n klassieke biblioteekkas [5] word die handleidings en die nodige maatstawwe noukeurig geberg.


Die onderwyser is aan die linkerkant. Die tweede karakter aan die agterkant van die klas kan die Primêre Inspekteur wees [6]. Geklee in 'n baadjie en 'n onderbaadjie versier met 'n horlosieketting, dra hy 'n baardkraag [7].

Interpretasie

Onderwys vir almal

Onder leiding van Jules Ferry en daarna die wet van die drinkbeker in 1886, het die primêre onderwys sy onderrigmetodes georganiseer. Instruksieprogramme, geïllustreerde handleidings verskyn en leesboeke word wyd versprei. Lees, skryf en tel bly die basis van hierdie elementêre onderrig en word steeds deur herhaling geassimileer. Die notaboek [8] verskyn in die tweede helfte van die XIXe eeu. Skryf bly 'n kuns wat geleer kan word, want goeie skryfwerk is destyds nog beskou as 'n uitdrukking van morele en professionele waarde [9].


Na 1880 word onderwys uiteindelik effektief. Dit is te danke aan getransformeerde materiële toestande, aan 'n ware opvoedkundige organisasie en aan 'n werklike revolusie in metodes. Laerskool kan dan verder gaan as die basiese: diktee, probleme met die metrieke stelsel, samevattings van geskiedenis en geografie, wetenskaplike begrippe deur middel van objeklesse.


Die naaldwerkles was op die laerskool van groot belang, want die tye wou meisies in hul "beroep" as huisvroue en moeders inisieer, wat as noodsaaklik beskou word. Die keuse van hierdie aktiwiteit vir die foto verraai die volgehoue ​​wantroue in mag teenoor vroue, hul opvoeding, hul moontlike eise vir die stemreg.

  • skool
  • onderwys
  • kinderjare
  • Derde Republiek
  • Veerboot (Jules)
  • Guizot (Francois)
  • meisies
  • dierkunde

Bibliografie

Antoine PROST Onderrig in Frankryk 1800-1967 Parys, Armand Colin, coll. "U", 1968. Pierre ALBERTINI Die skool in Frankryk, 19de-20ste eeu Carré Histoire, Hachette Supérieur, 1995. Albert DEVEYER Vlaandere in die verlede Lille, uitgawes van La Voix du Nord, 1995. Duisend jaar skool. Van Karel die Grote tot Claude Allègre Die versamelings van Die storie , spesiale uitgawe nr 6, Oktober 1999 Mona OZOUF Die skool, die kerk, die Republiek Parys, Seuil, coll. "Points Histoire", 1992. Skool en skoolkinders in die Noorde in die 19de eeu , uitstallingskatalogus geskryf deur P. Marchand in 1982. In 1992 opgeknap deur M.Dumont en C. Wallart.

Om hierdie artikel aan te haal

Luce-Marie ALBIGÈS en Marine VASSEUR, “Die ontwikkeling van laerskole aan die einde van die XIXe eeu "


Video: Laurent 8 is geslaagd voor het gymnasium